• • 

• • V predmete FENOMÉNY SVETA je vzdelávanie založené na zážitkovom vyučovaní, ktoré žiakom sprostredkuje tému ich vlastnou skúsenosťou. Tímová práca, rozvoj kompetencií potrebných pre život a prácu v 21. storočí, kritické myslenie a inovatívne vyučovacie metódy. To sú kľúčové ingrediencie projektu, ktorý žiakov motivuje premýšľať v súvislostiach. 6 fenoménov, ktoré formujú našu prítomnosť a predznamenávajú našu budúcnosť. Na každý z nich sa v predmete pozeráme z rôznych uhlov pohľadu a výsledkom sú štyri perspektívy, ktoré spolu vytvárajú komplexný obraz o téme. Žiakom ukazujeme svet v celistvosti a dopĺňame tým neúplný obraz, ktorý poskytujú jednotlivé špecializované predmety. Voda, slnko, vzduch, kultúra, komunikácia, peniaze sú fenomény, ktoré budeme skúmať.

    https://www.fenomenysveta.sk/vstup

    ---

    Žiaci v predmete FENOMÉNY SVETA:

    • získajú základnú predstavu o svete v celistvosti
    • pochopia prírodné javy, procesy a objekty vo vzájomných súvislostiach,
    • získajú informácie o prírode pozorovaním, pátraním, skúmaním a využitím rôznych zdrojov,
    • analyzujú, interpretujú, triedia a hodnotia informácie o organizmoch a prírode,
    • používajú správnu terminológiu na opísanie procesov a javov v živej a neživej prírode,
    • plánujú, uskutočňujú, zaznamenávajú a vyhodnocujú jednoduché biologické pozorovania a pokusy,
    • diskutujú o význame a praktických dôsledkoch vybraných vedeckých objavov,
    • aplikujú osvojené spôsobilosti a vedomosti na podporu svojho zdravia,
    • chránia prírodu a šetria prírodné zdroje,
    • plánujú a realizujú jednoduché projekty
    • prezentujú a obhajujú výsledky svojej práce.

• • Vyučujúci predmetu:

    Mgr.Janka Štancelová PhD.

    stancelova@zsbenkova.sk

     

     

Fenomény sveta v ročníkoch

• • 5.ročník: VODA

  • Podstatnou časťou vyučovania predmetu v 5. ročníku je fenomén Voda.

    • porozumejú praktickému dopadu fyzikálnych javov súvisiacich so správaním telies vo vode,
    • vyhodnotia, ako voda vplýva na krajinu,
    • porozumejú významu vody v prírode a pre človeka,
    • zamyslia sa nad spôsobmi ochrany vody,
    • identifikujú hlavné environmentálne problémy súvisiace s vodou,
    • naplánujú, zrealizujú a vyhodnotia experimenty,
    • analyzujú a kriticky posúdia informácie z rôznych zdrojov,
    • vyhodnotia a sformulujú základné podmienky života,
    • diskutujú, argumentujú a prezentujú výsledky svojej práce v tíme.
• • 6.ročník: VZDUCH

  • V 6. ročníku pokračuje predmet ďalším fenoménom, je zameraný na poznávanie javov a procesov, ktoré súvisia so vzduchom a jeho vplyvom na život na Zemi. 

    • chápu vzťah medzi fyzikálnymi vlastnosťami vzduchu v závislosti od nadmorskej výšky,
    • vedia identifikovať vplyv vetra na tvar reliéfu v krajine,
    • vedia zdôvodniť vznik pásmovitosti Zeme a jej dopad na život,
    • vedia vyjadriť názor na alternatívne zdroje energie,
    • diskutujú o význame vzduchu pre život,
    • dokážu naplánovať, realizovať a vyhodnotiť experiment a pozorovanie,
    • uvedomujú si dopad globálneho znečistenia vzduchu a vedia identifikovať rizikové faktory,
    • uvedomujú si hrozbu ovládania vzdušného priestoru v historickom i súčasnom kontexte,
    • dokážu zhodnotiť predpoveď počasia z praktického hľadiska.